听力课堂最新视觉报道_听力课堂英语听力(2024年12月全程跟踪)
砥쥊课堂攻略:如何高效利用课堂时间? 𑠥覉机上编辑的听力课堂设计,供大家参考。以下是一些实用的小技巧: 精准定位:对于较难的题目,将答案所在的句子剪出来放在旁边。WPS自带剪辑功能可以直接拖动音频长度,方便核对。 砧𒾥짭案:如果学生听不出或答错题目,直接点击答案所在的句子,精准定位并精听两遍,答案自然就出来了。 ⏰ 时间效率:不需要为了一个空再从头到尾听一遍,既耗时又耗力。 希望这些小技巧能帮助大家更高效地利用课堂时间,提升听力水平!
听力课堂如何做到无缝过渡? 砥襐쥊课堂中,如何让各个教学环节自然衔接,达到丝滑过渡的效果?这是一个值得探讨的教学技巧! 在阅读和听力课中,通常会先教授一些可能会阻碍理解的词汇,这些词汇被称为“blocking vocabulary”。这些词汇帮助学生更好地理解文本主题,或者完成后续的技能活动。 砤쥊课为例,词汇教学通常安排在导入(lead-in)之后,听力大意理解(listening for gist)活动之前。如何让这三个环节自然过渡呢? 一个有效的方法是:让学生利用已学习的单词来预测接下来的听力内容。然后在第一遍听力时验证自己的猜测是否正确。这种“先猜测,后验证”的模式本身就构成了一个很好的listening for gist task。这样,从词汇教学到听力大意理解的自然过渡就实现了。 为了给学生更多支持,你可以准备1-2张与文本相关的图片,配合预先教授的单词,帮助学生预测可能发生的情节。这种方式更加直观,特别适合视觉型学习者。 如果教材中已经有listening for gist task,你仍然可以用这种方法——让学生借助图片和教授的词汇来预测内容,为完成gist task做准备。因为listening for gist task本质上就是理解文本主旨大意,而预先的猜测正好帮助学生为理解主旨做好准备。 实践一下:打开你现在使用的教材,找一个阅读或听力课,用预教授的词汇设计一个gist task。 掌握这些技巧,你的听力课堂将更加流畅、高效!
砧ᆬ 在高中听力教学中的应用 翻转课堂,也被称为“反转课堂”或“颠倒课堂”,是一种新兴的教学模式。它最大的优势在于回归了学习的本质,即让学生真正成为学习的主人。 袀 在传统的培训方式中,学生往往处于被动接受知识的地位。而翻转课堂则彻底改变了这一局面,它强调学生的主体地位,让他们在课堂教学中自主地学习。这种模式不仅体现了“学生本位”和“学习主体”的教育观念,还对目前课堂教学走向的一种拨正,是对课堂教学本源的一种回归。 翻转课堂对于教学资源的有效利用与研发也非常有利。它不仅是一个促进教学资源利用的理想平台,更是推动教学资源进一步研究与发展的强大动力。通过翻转课堂,教师可以更好地组织和管理教学资源,从而提高教学质量和效率。 在高中听力教学中,翻转课堂的应用可以帮助学生更好地理解和掌握听力材料。通过自主学习、合作学习和探究学习等多种方式,学生可以更深入地挖掘听力材料的内涵,提高自己的听力水平和语言能力。 总之,翻转课堂是一种非常有前景的教学模式,尤其在高中听力教学中,它可以帮助学生更好地掌握知识,提高学习效率和质量。
托福听力课堂 —— 如果你饭都吃不起,就不要给游戏充点卡了!「托福听力」「托福听力超话」「托福备考」「托福备考超话」「学英语」学英语超话上海ⷤ𘊦𝓨老师和你备考托福雅思SAT的微博视频
英语专业毕业论文 随着新课程标准的影响,英语课堂更加注重学生的语言应用和沟通能力。交际教学法作为一种培养学生语言应用和交际才能的外语教学法,逐渐成为英语教学中的热门方法。本文将探讨交际教学法在英语听力课堂中的应用,以及教师在这一过程中的角色。 砤 教学法在英语听力课堂中的重要性 交际教学法强调通过交流和互动来提高学生的语言能力,这与传统的以教师为中心的教学方法形成了鲜明对比。在英语听力课堂中,教师通过提供相应的材料和情境,引导学生进行听说练习,从而培养学生的英语交际能力。 教师角色的转变:从传授者到引导者 在交际教学法的背景下,教师的角色发生了转变,从传统的知识传授者转变为课堂活动的引导者。教师需要为学生提供必要的学习资源和支持,帮助他们更好地理解和掌握英语听力材料。同时,教师还需要通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和参与,从而促进学生的主动学习。 砦师在英语听力课堂中的具体任务 在英语听力课堂的不同阶段,教师扮演着不同的角色。在课前准备阶段,教师需要为学生提供背景知识,帮助他们了解即将学习的材料。在听力过程中,教师需要引导学生关注关键信息,帮助他们更好地理解和记忆。在课后评价阶段,教师需要根据学生的表现给予及时的反馈和建议,帮助他们改进学习方法和提高学习效率。 教师角色的挑战与机遇 教师角色的转变不仅带来了挑战,也带来了机遇。教师需要不断学习和更新自己的教学方法和策略,以适应新课程标准的要求。同时,教师也需要更加关注学生的个体差异和学习需求,从而为他们提供更加个性化的教学支持。 砦 交际教学法在英语听力课堂中的应用,不仅提高了学生的学习效率,也促进了教师的专业成长。教师作为课堂活动的引导者,需要不断探索和创新教学方法,以适应不断变化的教学环境和学生需求。通过教师的努力和学生的积极参与,英语听力课堂将变得更加生动和有效。
国际学校英语跟不上?7个方法帮你提升 ✨多听多说英语: 除了课堂学习,孩子可以通过观看英语电影、听英语音乐,与英语母语人士交流来提高听力和口语技能。这种沉浸式学习方法非常有效。 ✨参加EAL课程: 国际学校通常提供英语作为附加语言(EAL)课程,专门帮助非英语母语的学生提高英语水平。这是一个获得专门英语支持和指导的好机会。 ✨设定目标和坚持不懈: 制定明确的学习目标,定期检查进展,并坚持不懈地努力。学一门新语言需要时间和耐心,不要灰心。 ✨积极参与课堂: 尽管英语可能不是孩子的母语,但积极参与课堂是提高语言能力的关键。勇敢地提问问题,与同学互动,积极参加课堂讨论,这些都能帮助孩子更快地适应英语环境。 ✨阅读和写作: 阅读英语书籍、文章和写作日记或短文,是提高英语阅读和写作能力的好方法。孩子可以从简单的材料开始,然后逐渐挑战自己。 ✨寻求辅导: 如果孩子需要额外的帮助,可以考虑雇佣英语辅导老师。这将使孩子能够得到一对一的指导,重点了解具体需求和弱点。 ✨练英语听力和口语: 除了学校的课程,孩子可以通过观看英语电影、听英语音乐,与英语母语人士交流等方式来提高听力和口语技能。这种沉浸式的方法可以很有效。 ✨模仿和练习: 模仿是学语言的有效方法之一。试着模仿英语母语人士的口音、发音和语调,以提高语言流利度。
9个超有趣的英语课堂小游戏推荐 亲爱的老师们,英语课堂小游戏是帮助学生学习、复习英语的有效途径。这些游戏不仅能活跃课堂气氛,还能激发学生对英语的兴趣。今天给大家推荐9个超棒的英语课堂小游戏,快来看看吧!❤ Stand Up and Sit Down 夏天下午的英语课学生容易犯困,这个游戏可以唤醒大家的注意力。教师事先规定好当学生听到哪些词汇时要站起来再坐下,然后播放听力材料。甚至可以让不同的组站不同的词,增加趣味性。 Prediction Bingo 播放听力前,让学生在纸上画出一个九宫格,然后告诉学生今天听力的主题。让学生进行预测,把可能出现的词汇写在九个格子里。然后播放听力,让学生自己检测是否预测正确。如果单词正确并且三个单词能够连成一条线,不论纵斜,他就是这个游戏的赢家。 Pirated Disks(盗版光盘) 有时候会遇到很长或者发音很难的词汇,如何帮助学生记住呢?比如“No one admitted responsibility for the attacks”这句话里“responsibility”发音有点难,可以让学生像盗版光盘卡住了一样去读这句话。至于重复多少遍教师根据情况调整。 Listen for Difference 选择需要练习听力的文本,故意打错里面的一些词汇,可以是拼写方面的,也可以直接换掉某些词汇。播放录音,让学生看文本去听,根据听到的内容找出错误并改正。变体游戏可以是教师讲述故事或回忆和学生一起经历的某些事,故意说错一些细节,让学生在听的过程中纠正。 Silent Speaking 教师选定要复习的词汇,跟学生确定下来复习范围,给学生几分钟的复习时间。游戏开始,教师在讲台上读单词(只有口型不发声),学生根据教师口型猜测单词,抢答并说出词义。这个活动可以用来做课前的复习导入或者下课前的回顾。 Working Together 为了提高小组活动参与度,给小组中每一位同学安排一个身份和所需负责的任务。在开展group work之前,给每一位同学安排一个身份和所需负责的任务(除了参与小组活动的讨论以外的任务)。比如Facilitator:确保每一位组员参与活动;Secretary:总结成员的讨论结果;Monitor:监督每位同学说英语;Language provider:负责查词典或向教师求助。小组活动结束后,每一位负责人要在小组活动记录上签名最后交给教师。 Give me your sticks 小组活动开始前,发给每一位学生5根牙签,然后告诉他们,每当他们在小组活动中发言一次,就拿出手中的一根牙签放在桌子中间,直到所有牙签用完,发言机会也就用完了,该同学就被禁言。 Picture puzzle 课前教师准备一些图片,确保每四位同学有一张图片和一个信封。然后把每张图片裁成四份,放到信封中。将学生分为四人一小组,每个小组发一个信封,学生轮流摸一张信封中的图片,确保摸的过程中不能让小组其他成员看到。接着大家依次描述自己拿到的部分,描述完后小组总结一下这个图片可能是什么样子的,最后拼起来检测小组是否描述无误。学完一个单元以后教师可以用这个方法复习单元话题词汇。 Dictated stories 教师听写最近学的单元重点词汇,然后四人一小组根据听写的重点单词rewrite课文部分段落。每个小组分享一句,教师写在黑板上,全班一起赏析并修改语法错误。这是一个比单纯听写单词更有意义的听写活动,学生根据词汇可以练习课文的写作。还可以套用在读后续写上面。 这些小游戏不仅能让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语,还能帮助他们更好地掌握词汇和语法知识。快试试吧!
2024新课标英语听力宝,老师力荐! 砨𑨯쥊宝,真的是学习英语的好帮手!它不仅同步课本,从小学到高中的英语听力都能满足,还提供了丰富的英语学习资源。 ✨ 功能亮点: 英语听力同步课本:从小学到高中的英语听力材料一应俱全。 九门学科名师课堂视频:涵盖语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物,从小学到大学的名师视频辅导。 背单词功能:从小学到大学、考研、托福雅思的词汇汇总,还有每日学习计划。 听力练习习题:通过大量的听力练习,让孩子更加熟悉英语。 内置课外资源:四大名著、古诗词、成语古诗、百科、英语朗读等,内容丰富。 国学背诵:中小学古诗词、文言文,学英语的同时也能学语文。 AI情景对话:练习孩子的英语对话能力。 原声课堂:包含各年级、各学科的课堂原声讲解。 单词学习:从小学到大学考研托福雅思出国单词全部都能学,一个机子即是词典又是单词学习机。 学霸在听:提供学霸的学习资源。 智能语音:智能语音识别和翻译功能。 拓展学习:音标学习、拼音学习、学王词典等超多功能。 百度网盘同步:可以扫码登录,方便查看所需资料。 多媒体播放:支持各种mp3、mp4格式的文件播放。 设置功能:蓝牙连接、定时关机、定时播放、应用更新、系统更新、息屏时间、屏幕亮度等设置。 这款英语听力宝不仅功能全面,而且适合各个年龄段的学生,真的是学习英语的好选择!
如何提升你的意大利语能力?犦握一门语言不仅仅是学习单词和语法,还包括听、说、读、写四个方面的能力。以下是一些提升这些能力的实用方法: 1️⃣ 听力能力 在课堂上用意大利语讲课,你听懂了。但仅仅在课堂上听是不够的,每天用不同的素材练习听力。听半小时的音频,适应语言的发音和语速。如果你课下看书效率低,那就多听意大利歌曲,看意大利电影。听力水平需要时间去培养。 2️⃣ 阅读能力 阅读量和词汇量是关键。使用新视线教材学习意大利语,即使全部背下来,阅读能力还是不够。需要加上课外阅读材料。A1A2的语法知识基本涵盖了意大利语90%以上的常用语法。从B1阶段开始加入课外阅读材料,否则B2结束时,你的阅读能力肯定不够。 3️⃣ 写作能力 写作水平体现在语言组织能力上。你用自己的语言写了一段意大利语,你认为单词和语法是正确的,但它可能不是最准确的,也可能是错误的。这是因为你的语言逻辑和对用词的把握。写作能力是靠练习练出来的,而不是读了多少书,学了多少单词。 4️⃣ 口语能力 口语能力反映了你以上三种能力,即听力、阅读和语言组织写作能力。练习意大利口语的方法只有一种,那就是不断使用,不断的说话,不断的交流。从一开始一个字一个字的说,到说意大利语说的很流利,每个人都有这样一个过程。当你口语能力提高时,你的综合能力也会提升。 通过这些方法,你可以全面提升你的意大利语能力,无论是听力、阅读、写作还是口语。
托福考试全攻略:新手必看! 磀听力部分】 听力部分分为两小节,每小节包含三个听力材料,只播放一次。具体内容如下: Conversation:学生与管理员的对话,场景包括图书馆、兼职工作、指导老师等。对话时间大约3-4分钟,题目数量为5个。 Lecture:老师在课堂上讲课,内容涉及天文、社科、历史等多个领域。讲座时间大约7-10分钟,题目数量为6-7个。 每小节的做题时间为10分钟(不包括听力时间)。题型主要是细节题,典型题目包括: 学生来找老师的目的是什么? 这堂课主要讨论什么? 最后一个题目通常问:老师为什么要说这句话?(这句话可能有潜台词,或者是为了引出某个内容) 㯸【口语部分】 口语部分包含四道题目: 独立口语:回答一个个人向的问题,例如“你喜欢卡牌游戏还是电子游戏?为什么?”或“学校应该多花钱在学术上还是学生的娱乐上?”。思考时间为15秒,回答时间为45秒。 阅读讨论:给一段文字,通常是某人给学校的建议。然后播放一段听力,两个人讨论该建议(多数不同意),并给出两个理由及支撑的例子。要求归纳总结。 学术概念讨论:给一段文字,说明一个商业或心理学理论或概念。然后播放一段听力,教授举例子(通常是他自己的例子)说明。要求总结归纳。 Lecture口语:听一段课堂录音,总结归纳课堂内容。回答时间为60秒。 【写作部分】 写作部分包含两道题目,一道综合写作和一道独立写作,都是30分钟。电脑打字,键盘为机械键盘,习惯了笔记本电脑的油膜键盘可能会不适应。 综合写作:给一篇文章,对某个事情给出三个建议或观点;听力分别从这三个角度予以驳斥(一般是反对)。写一篇文章总结(字数要求较少,一般写180字左右)。结构一般是第一段分析文章和听力在讨论什么,提出了什么总论点;然后分三段,写“文章认为xx,给出了xx例证;听力不同意xx,因为xx证据”。 独立写作:给一个需要讨论的话题,写300字以上的作文。不需要标题,一般写400字以上,有450字比较好。
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